“没有爱，就没有教育。”这是苏霍姆林斯基的名言，也是郝老师从教的真挚感受。她关爱学生，尊重学生的人格，促进他们身心全面发展。特别是学困生，她更是给予了高度的重视，不抛弃不放弃任何一个孩子。她把学困生平均分配到不同的学习小组，小组成员共同帮助其学习。不仅如此，她还经常牺牲休息时间找学生到办公室单独谈心，和他们交朋友，关心他们的生活，使之感受到老师的温暖。同时她也会深入地去了解他们学习困难的真正原因，传授方法并给予心理上的鼓励支持。曾经有一个自闭症的孩子，学英语没法融入课堂，郝老师每天下课后都会帮他梳理课堂上的重难点知识，并给他讲解作业里的错误，他也不说话，最多就是用微笑来回应老师，虽然没能帮他走出自闭症，但是这个娃娃记性好，给他讲过的他都能记住，给他指出过的错误他也不会再犯，慢慢的他能够在课堂上跟上进度了，后来英语冲刺到了班级前列，到初三的时候，这个孩子的英语成绩一直稳定在140多分，中考也考出了优异成绩。
在教学过程中，郝老师注重与学生互动，鼓励学生积极参与课堂活动，并给予及时的反馈和指导。通过小组讨论、角色扮演，英语小短剧表演等形式，学生们更好地理解和掌握了英语知识，同时也增强了口语表达能力和自信心。她也注重通过观察学生的表现和反应，及时调整教学策略和内容，以满足不同学生的需求。同时，她还注重培养学生的自主学习能力和跨文化交际能力，以帮助他们更好地适应未来的学习和工作。
专业知识如浩瀚烟海，“仰之弥高，钻之弥坚”。郝老师在探索教研这条漫长的道路上从未停歇过脚步。她撰写的论文数篇发表、获奖,主研的科研课题获市级一等奖。她长期参与中考复习资料的编著和改编工作。从跨入教师行列的第一天起，郝老师一直学习至今，努力提高自己的业务水平，提升自身的专业素质。她精心设计每一堂课，因为她坚信一堂准备充分的课会令师生都获益匪浅，倘若照本宣科，师生都会身心俱疲。她注重培养孩子的思维创新能力，因此在每次在备课时她都会想方设法使学生的学习过程既是一种认识过程，也是一种探究过程。她把备课和个人进修相结合，不断吸取新知识，提高自己的业务理论和对实际问题的理解能力。她抓住每次外出学习的机会，认真向优秀教师学习，仔细聆听专家们的讲座，然后回到学校实践，内化为自己的东西，形成自己独特的教学风格。她多次承担市级、校级公开课、示范课及观摩课；并且将自己的教学经验和知识储备撰写成论文发表在各类期刊上，实现教学与科研的双向循环。
浮舟沧海，立马昆仑，生逢盛世，重任在肩。教育是国之大计，立德树人则是教育的根本任务，也是教师的立身之本。为师者，人魂之匠也；必清其志，洁其心，正其身。郝老师以她永远燃烧的教育热情和矢志不渝的教育追求向我们诠释了教师这个崇高神圣职业的担当与责任。